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它不僅要融會貫通橫向聯系的視覺傳達設計、室內設計、環境設計等學科的知識，還要運用到縱向關聯的人文、理工等其他學科的知識。產品要使人能方便、簡潔的操作，需要考慮到心理學、人機工學、機械基礎等學科的知識，達到工業設計以人為主體的目標。例如：設計一把舒適辦公座椅時，需要充分的考慮人機工程學的知識、人的心理和生理的知識，以及還需考慮座椅的結構和機械設計等，只有結合多學科知識的研究分析才能設計出實用較強的座椅，而盲目的設計只能給人們帶來不利。因此，沒有理論依據的設計是無效的設計。目前我國的高校工業設計課程體系，雖開設了多學科的課程，但教學效果沒預期理想，還應該結合人文、理工類知識提生的知識面的廣度，通過跨學科交叉教學提升設計質量。院校為達到跨學科知識的教學培養目標，需做到以下三點設計基礎思維的培養。,提高文化涵養，了解國特色文化，將經典的文化融于產品設計，創造服務于國人的本土設計。第二，提升科技素養，用科學的理論支撐設計，讓產品的內部結構更合理，產品的外部造型更美觀。第三，增強市場認知，了解市場，追求設計的整體與高標準。

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實現作為學生的設計夢，也能進一步推動工業設計的發展。所謂工業設計，是指憑借訓練、技術、知識、經驗等，賦予產品的材料、形態、色彩、結構及裝飾以新的品質和規格（田君，2005）。通俗的說，工業設計主要是用來解決工業產品外形的美觀和使用的便利。北京工業設計在改革開放的大背景下逐步發展，并形成了四類機構，包括：職業設計顧問公司、政府支持的設計機構、高等院校教師成立的工作室和一些大型企業設計部門。它們依靠不同的資源稟賦逐漸發展壯大，已經形成了較為雄厚的實力。促使北京由工業設計方面的一張白紙，到如今已經成為國內這一領域獨樹一幟的產業高地。我國早的工業化，開始于清末的“洋務運動"時期。1876年，隨著西方機械制圖的傳入，我國的工業企業開始接觸到工業設計的思想，并有了創立民族品牌愿望。不過，那時北京不是工業心，主要的工業設計思想首進入的是上海這樣的門戶城市。一直到20世紀90年代，國內的工業產品日益豐富，出現了供大于求的局面，工業設計成為了商家決一雌雄的重要戰場，一些有實力的企業開始聘請設計師對工業產品進行外觀等方面的打造。北京的企業開始發現，將工業設計其融入在產業發展戰略,可以成為一些企業謀取整體競爭勢的重要舉措。是在1992年，北京科技委設立了北京工業設計推廣心，主要目的是設計實踐基地。之后1995年，北京市科學技術委員會、國工業設計協會，成功舉辦了工業設計展覽和其他交活動。