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機械制造業也應該向著綠色環保方向改革創新。機器視覺技術本身在理論和實踐上都取得了重大突破，在農業機械上的研究與應用進展很大。由此可以看出，限于地塊面積因素和交通因素，很多耕地都無法應用大型機械作業，以人力畜力為主。目前我國社會發展情況來講，機械制造行業在市場發展中所占的實際比重是十分巨大的，可以說機械制造企業是我國社會發展中*的重要領域。機械能夠承擔人力所不能或者不便的工作，能夠有效提高生產的效率，便于進行批量生產。實驗理論是大學機械設計專業課程中的重要一環，理論知識的深入學習不僅可以有效幫助廣大學生更好地掌握完成機械實驗，實驗也同樣可以有效促進廣大學生深入理解機械理論知識的實際實踐應用。將安全生產標準化管理的落實情況和福利待遇進行結合，使員工對安全生產標準化的重視程度顯著提升，從而使工作能夠得到具體執行和落實。對企業管理系統來講，人是關鍵性的因素，因此，需要對員工的思想教育進行不斷的加強，使其安全生產的思想有效轉化為實際行動，這樣使其能夠從根本上執行安全管理措施，從而為安全生產提供基礎保障。對安全生產標準化方案進行有效的執行，雖然可以對已知的安全事故進行規避，但是仍然存在一定的潛在風險，因此，機械制造企業需要對應急預案進行提前制定。對于應急預案來講，其需要具有較強的全面性和綜合性，需要將機械傷害、觸電事故等因素全部考慮在內，這樣當事故出現時，也可以得到及時的處理，從而使其產生的影響得到有效的控制，進而最大限度地降低事故損失。除此之外，需要依據應急方案進行不定時的演習，這樣當員工遇到事故時，能夠冷靜地對待事故并科學地對其進行處理，以此使應急預案的作用得到充分的發揮，進而為顯著降低事故造成的損失提供基礎保障。

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從機械制造企業安全生產標準化的角度來講，其重點為安全評價設備設施，這樣也可以使設備設施的安全生產得到有效保障。安全評價的重點內容包括生產中的化學藥品的使用和儲存等。將安全裝置放置在設備之上，可以為安全生產提供保障。在編寫教材前，有關人員首先需要開展調研工作。即詳細記錄本專業畢業學生在企業中擔任的崗位。其次，有關人員需對其主要就業崗位進行全面分析，并著重關注其實際工作任務，以此統計出該崗位對機械制造專業學生能力、素養等多方面的具體要求。同時，人員應實現崗位要求與學生的學習過程相互匹配。再次，需解析目前機械制造專業所推行的教學體系，將課程邊界重新進行劃分，設計出具有專業性的學習領域。知識內容應該包括但不限于以下方面：切割金屬材料的規律及原理、機械加工規章制度以及工藝的基本概念、制定機械工藝規章制度時所需遵循的基本原則、機械質量的定義標準及其基本知識、裝備機械與機床夾具應具備的基本知識；專業能力應該包括但不限于以下方面：合理且自主選擇切割金屬要素的基本能力、能夠正確使用刀具的能力、科學且自主選擇刀具規格的基本能力、加工機械零件的工藝設計能力以及獨立使用零件加工工藝的基本能力、獨立裝配產品的基本能力、獨立設計機床專用夾具的能力以及科學應用該夾具的基本能力、組裝機床夾具的能力、自主發現問題、正確分析問題以及解決問題的基本能力。最后，即是機械專業高級技術人才必須具備的創新能力；專業素養主要指教師應該培養學生實事求是、嚴謹認真、注重細節、熱愛崗位、懂得團隊協作以及不畏懼困難、吃苦耐勞的良好職業態度與素養。（3）根據學生實際需求編寫教材內容。教師應在學生職業未來發展趨勢的基礎上，結合學生的實際需求編寫教材內容。并創設出符合機械制造崗位升職標準與規律的學習情境，以此為學生未來穩定發展提供保障。