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對于非標自動化機械設備，不同的用戶需要的設備存在一些差別，因此要根據用戶具體要求設計出良好的產品。通過不斷地進行設計創新，確保非標自動化機械設備在生產環節發揮出專業效能?；诖耍疚尼槍Ψ菢俗詣踊瘷C械設備進行介紹，概述了非標自動化機械設備創新設計的重要性，并就非標自動化機械設備的設計創新策略提出幾點建議，僅供參考。作為一種專業化程度比較高的機械設備，非標自動化機械設備要根據設備的使用場所、應用行業、具體性能來開展獨立的設計工作，設計出來的非標自動化機械設備具備高度的專業化、靈活性，當前很多生產環節都會選擇這種設備。當前，非標自動化設備設計工作、開發工作都需要整合多項技術，比如電氣系統、工藝技術、計算機技術、自動化智能技術等等，要求科學合理地應用這些技術，創新設備設計工作，確保非標自動化機械設備質量能夠達到標準規范和要求。這些基本計算參數是整個傳動裝置實現功能核心數據。第二個階段，帶傳動和齒輪傳動，學習這兩大傳動機構的特點，設計方法，學生可以根據前面參數，按照我們學習傳動機構設計方法完成項目設計傳動部分。機械設計是機械和近機械專業的一門專業基礎課，專業培養目標要求學生具有分析和解決復雜工程裝置的能力。項目驅動教學法作為一種新型的教學模式，很好地將理論與實踐相結合，教學目標明確，既能擺脫傳統的教學模式，又能達到良好的教學效果。本文結合機械設計課程的特點，闡述項目驅動教學法的特點和實施，充分發揮學生的學習潛能，提高學生學習積極性和創造性。學生首先是到實驗室和工程訓練中心觀察和動手實驗，觀察和分析一個具體傳動系統結構和組成，選擇設計方案，比如帶式輸送機傳動系統方案很多，涉及到帶，齒輪和鏈等組合，請學生們羅列多組方案，組合評價，確定設計方案前必然主動學習以上機構，明確各自結構特點和工作原理，另外還要提前學習減速器的結構特點，就兩級圓柱齒輪減速器就有四種方案，還有錐齒輪和蝸桿蝸輪等多種方案。通過項目驅動教學法使學生開始進入本課程學習就建立部分和全局的觀念，明確學習的目的，端正好學習的態度。

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由于精度比較低，因此在開展實際生產環節中一般會選擇通用量具、刀具、夾具等確保可以達到滿足產品要求的精度，確保實際生產出來的產品盡量達標；對于非標準自動化機械設備來講，通過使用一些軟件來開展設計工作，對于設備備件的體積、重量及中心位置要求能夠進行具體的量化，還需要為后續的設計、處理提供科學且合理的數據。全國范圍內制造業市場競爭越來越激烈，其中關于非標準的自動化機械設備使用程度也越來越廣泛。非標準類自動化機械設備成為當前許多制造類企業重點關注的部分，許多企業通過大量定制這類設備，以滿足生產過程中的具體需要。但是非標準類的設備與傳統的標準類設備存在著區別，這類設備是以客戶具體需要為基礎，按照客戶使用的具體性能要求來制作，相應地增加了部分難度。當前針對非標準類自動化機械設備制造企業，在規模上、技術方面都比較落后，沒有能夠持續創新使得這類設備無法與*設備抗衡。因此，作為非標準類的自動化機械設備要堅持創新設計，以此為發展導向利用創新思維并有效結合生產力、生產設備環境，利用高度專業化、技術化知識技能實現工藝設計流程的優化，全面提升設備效率、設備質量，確保機械生產工作能夠安全和穩定，促進我國機械設備制造行業的快速發展。改良非標自動化設備設計所運用的材料。對于非標準自動化設備來講，要想保證設備創新設計能夠真正起到作用，首先需要做好的工作就是改良非標自動化設備用到的材料。在設計環節將設備的材料進行優化來逐步提升設備均衡程度以及聯動效能，選擇質量可靠、品類優良的材料，保證創新后的設備能夠更加耐用、可靠。對于材料的改良，在保證質量的同時要求設計人員全面考慮材料的投入資金問題。第一，作為設計人員要求針對非標準自動化機械設備運轉周期進行評測，通過評測選擇最合適、精準的零部件，這樣能夠保證設備可以順利運轉；第二，作為設計人員對零件投入資金環節進行系統的考量，將設備資金投入成本盡可能的降低，選擇市面上常見的標準零件可以提升這類設備的通用性，避免因為設備配件昂貴增加使用成本。對于零部件的選取，作為設計人員不僅要對投入成本的因素進行綜合考量，同時也要對零件的諸多效能進行嚴謹考量，例如零件所具備的抗熱效能、抗震效能以及承壓效能等，充分進行創新設計來保證零部件更加符合設備要求的標準和性能，這樣也大大地節省了加工制作所需投入的資金,確保非標自動化設備在設計期間可以向可靠實用的方向發展，最終實現設備經濟效益、社會效益的全面提升。