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傳統的教學方式，知識教師將知識“填鴨式"的教授給學生，學生只是被動的接受，容易失去自主學習的能力，失去主觀能動性，高職機械制造專業是一個需要大量實踐的專業，但是在很多的高校中給學生的實踐課程是很少的，這樣的教學手段是落后的，局限了學生的思維，不利于培養學生的思維鍛煉。全面分析發展因素及未來需求，再對比發達國家目前所能達到的水平，我們還有許多可以提升的空間。我國的機械制造自動化探索本來起步就相對較晚，技術方面仍然有許多不足，產品質量難免受到影響，這是我們的劣勢。機械制造業也不例外，在自動化設計過程中，高效是一方面，節能同樣是一個重要的生產需求。節能才能實現可持續發展。在生產的各個環節，都要考慮原料利用、對環境造成最小的污染等。對于產品來說，能夠方便回收、再利用、便于拆裝、運輸，盡量節省使用成本等，都是節能的要求。以往，按照傳統的機械制造的要求，最重要的參考因數就是產品的質量、使用壽命等。如今的世界經濟格局正在不斷的轉型升級，從而產業轉移的力度也在隨之不斷增大。在當代激烈的國際競爭背景下，我國的產業模式發生了以下改變；技術密集型產業逐步替代一些大型勞動力密集產業；從過去對勞動力需求量大，到現在轉變為，對具有現代信息技術知識背景、創新意識強的人才需要增大。目前，高職院校傳統的在教學上使用的方式方法，內容和模式缺乏創新型和多樣性，所以無法激發學生的興趣和學習動力，然而高職機械制造產業是一項產業，它對裝備和設備的依賴度很高，所以要求對從事高職機械制造業的人員有很高的素質要求。因此，調動學生學習積極性和提升高職畢業生核心競爭力的有利方法是推進告知機械制造專業教學改革和尋找適合高職院校學生特點的教學方式。經濟的發展，市場需求的變化，對高職院校的人才培養提出了新的挑戰，高職院校要打破傳統的教學模式，積極談妥有效的途徑，促進學生的發展。構建科學的課程體系。高職院校的目標是培養專業的技術人員，因此，學生的素質培養非常重要，要以學生的全面發展為中心，結合專業的特點，制定科學的課程?？梢詼p少理論課的教授，增加實踐的課程，特別是計算機技術、自動控制、工業自動化等課程應得到更高的重視，機械制造專業是無法和計算機脫離關系的，所以課程要增強針對性，突出機械制造專業的工作性質。

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 應該結合實際情況，合理應用液壓技術，了解其應用現狀，然后有針對性的提升液壓技術水平。在中國制造業迅速發展的基本現狀下，機械制造自動化技術顯著性作用逐漸凸顯出來。隨著信息化技術水平的不斷提高，機械制造自動化技術發生了翻天覆地的變化，從而使得產品生產周期明顯縮短，促使產品的質量及生產安全性能得到顯著性的升高，為企業創造出最佳的社會經濟效益。文章圍繞機械制造自動化技術特點與發展趨勢開展具體論述，望能夠具有一定的可參考價值。在中國經濟全球化趨勢下，科學技術得到了突飛猛進的發展，為此，各企業間的競爭上升為科技實力的較量。機械制造行業在發展的過程當中，受到全球化的強大沖擊，在發展速度、發展趨勢方面都發生了很大的變化，這些變化對于整個機械制造業而言不僅是機遇，也是一種挑戰。為此，企業要不斷地提高自身在新技術方面的研發能力，積極地把握好與世界其他發達國家間進行技術交流與合作的契機，最短時間內促使我國實現現代化機械發展水平，促使相關企業得到更好地發展。系統性是機械制造自動化技術所呈現出的另一顯著特征，主要是由于機械制造自動化技術是融入到整個產品的生產過程中的，由最初的產品設計、生產直至回收，機械制造自動化技術的作用*呈現出來，在自動化技術和傳統生產模式有效結合的基本狀態下，形成可循環的生產回收鏈，促使中國制造業發展水平在較短時間內得到了顯著性的提高。通過結合現階段我國機械制造業中液壓技術的應用，對其應用前景也進行了進一步的展望，具體分析如下：第一，對于液壓技術而言，其自身也包含了很多的技術，包括控制技術、流體傳動技術等。其中，控制技術和流體傳動技術更是廣泛的應用在了造紙機械以及船舶等領域，尤其是在航空等領域，很大程度上推動了其發展和進步，有利于我國制造行業的進步，更有利于我國經濟水平的提升。第二，在我國社會不斷的發展過程中，液壓技術的應用對其發展起到了一定的推進作用，并且，液壓技術的有效應用，更是改變了傳統的機械方式，促進了制造行業的進步。同時，在建筑行業的發展期間，對液壓技術進行應用，其可以有效代替傳統的挖掘機傳動方式，大大推動了我國建筑領域的發展進程。此外，隨著時代的進步，液壓技術變得越來越成熟，并逐漸成為了機械制造業的關鍵技術，為我國機械制造業的長久發展起到了很大的促進作用。第三，新形勢下，液壓技術作為一種非常*的技術，對其進行合理的應用，不僅可以進一步促進機械制造的發展，還對工程機械以及航空等領域有著非常大的影響。