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 一方面，工業設計的發展要求人才培養工作與之相適應，這其至關重要的就是工業設計在“國制造2025"戰略下發生了深刻的變化，工業設計應當更具有創造和創新，這不需要在人才培養方面要更加重視對創新型人才的培養，使學生具備較強的創新發展能力，進而才能為我國工業設計的科學和健康發展奠定基礎;另一方面，人才培養也將的推動工業設計的科學發展，通過改變傳統的人才培養模式，我國將培養出更多、更的高素質工業設計人才，進而推動我國工業設計朝著創新發展的軌道發展。因而可以說，工業設計發展與人才培養具有很強的互動，在開展人才培養的過程，既要適應工業設計的發展趨勢，同時也要推動工業設計科學和健康發展提供人才保障。盡管從總體上來看，很多高校已經高度重視工業設計人才培養模式創新，而且與過去相比有了進一步提高，但按照“國制造2025"和“工匠精神"的要求，工業設計人才培養仍然存在一些不容忽視的問題，需要引起高度重視。一是工業設計人才培養理念缺乏創新。理念是行動的導。開展工業設計人才培養工作，要適應形勢發展需要，努力創新人才培養理念。盡管絕大多數學校在工業設計人才培養方面下了一番功夫，但仍然存在諸多不到位的方面，比如個別學校在化教學還沒有進行改革和創新，還不適應工業設計發展的需要，導致工業設計人才知識結構不夠合理;再比如還有個別學校沒有將打造“工匠精神"與人才培養進行有效的結合，比較重視理論教學以及技術方面的教學，但缺乏對學生職業道德、職業精神、創新能力的培養，導致學生缺乏創新意識

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   必然會制約工業設計人才培養的科學和戰略。二是工業設計人才培養體系不夠完善。健全和完善的人才培養體系，是確保工業設計人才培養取得良好成效的重要組織保障。當前一些學校在開展工業設計人才培養的過程，還同有建立比較完善的人才培養體系，特別是在“學教結合、校企合作"方面缺乏改革和創新精神，導致學生的實踐能力、創新能力無法得到有效提升。比如很多學校在開展工業設計人才培養的過程，不重視與企業的合作，對于一些前沿的工業設計思路、設計技術、設計模式缺乏有效的教學融合，學生還不適應市場需求和企業需求，同樣會制約工業設計人才培養的實效和針對。三是工業設計人才培養模式仍然滯后。隨著我國教育改革的不斷深化，促進學展已經成為重要的人才培養目標，但當前一些學校在開展工業設計人才培養的過程，由于人才培養模式比較滯后，無法取得良好成效。比如當前一些學校在進行工業設計人才培養的過程，缺乏信息技術的應用，“互聯網+人才培養"模式還沒有建立，在開展教學的過程，不重視學生自主學習、自主創新意識和能力的培養，“遠程教育"和“網絡教育"模式相對比較滯后，學生運用網絡進行學習的平臺相對有限。還有一些學校沒有將校內校外一體化教學模式、“線上"與“線下"混合學習模式作為重要的人才培養模式，不利于促進學展。針對當前工業設計人才培養存在的問題，應當采取切實有效措施，特別是要緊緊圍繞落實“國制造2025"以及打造“工匠精神"