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 現代電氣控制系統安裝與調試項目，在實踐參與中，掌握電氣控制裝備調試和安裝相關技能，于潛移默化中促使學生的團隊合作意識和機電一體化能力的提升。職業技能競賽不僅可以為學生實踐能力的培養提供支持，豐富實踐經驗，還可以將其轉化為教育資源，用于充實課程教學內容。具體而言，職業技能競賽內容多是源于企業生產一線，通過對競賽內容整合與配置，促進專業課程深度改革。競賽內容作為教學內容，競賽規則為課程標準，將職業技能競賽作為實訓平臺來推動機械制造專業課程的改革。例如，智能電梯裝調與維護職業技能競賽項目，學生重點學習電梯控制柜的元器件安裝與連接要點，在控制編程支持下完成電梯調試工作，保證電梯各項功能正常使用，更加牢固掌握智能電梯安裝和調試方法，便于及時發現和解決其中存在的不足，逐步鍛煉學生的實際動手能力，使其綜合素質得到全面發展。在校企合作模式下，增加資金等方面投入，進一步加強實踐基地建設力度，孵化更多優質的競賽項目。根據專業教學要求，編制學生實踐訓練計劃，設立平臺，促進學生的綜合素質發展。設立創新開放實驗室，實踐儀器工具面向學生開放，配備專門教師負責指導，便于學生在實踐中得到充分訓練，提升實踐能力和創新能力。創新訓練平臺和學科競賽有機銜接，在資源共建共享基礎上，推動優質競賽項目孵化，對機械制造專業人才培養質量的提升有著積極作用。綜上所述，機械制造專業人才培養方案改革深化，應重點關注職業技能競賽的優勢所在，進一步深化校企合作，鼓勵學生積極參加職業技能競賽，將知識靈活運用于實踐，解決實際問題。

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結合企業項目任務，小組合作完成，學生完成任務的標準與企業現行標準須一致，促使學生具備更強的崗位實踐能力，以便在后續就業時占據更大優勢。結合機械制造專業特點，綜合考量企業的實際用人需要，編制合理的人才培養方案，對資源優化整合，為人才培養創設有利條件。在人才培養過程中，通過*企業文化的引進，切身感受企業文化魅力所在，積極投身于其中。對人才培養方案積極優化和改進，從現有專業課程教學體系中提煉挖掘，結合企業實際需求大力實施職業教育。綜合分析裝備類全國職業技能競賽項目和內容，與本專業相關的競賽項目有模具數字化設計與制造工藝、數控機床裝調與技術改造、智能電梯裝調與維護、產品數字化設計與制造、現代電氣控制系統安裝與調試幾個項目類別。其中以工業產品數字化設計與制造為例，可以讓學生去觀察實物，在此基礎上運用ＢＩＭ技術來建立三維模型，然后將其轉化為實際任務，輔助完成逆向掃描、逆向建模設計和正向建模設計。數控機床裝調與技術改造項目，主要是用于鍛煉學生的數控機床設備檢修和改造能力，在合作交流基礎上，有計劃、有組織地完成各項工作，通過切身體驗來培養學生的實際動手能力，豐富實踐經驗。