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機械制如此便將最后的機械設備形成。以上測量方法都有各自的特點和應用范圍，選用那種測量方法應根據被測物體的形體特征和應用的場合來決定。數據分割就是根據組成實物外形曲面的子曲面類型，將屬于同一子曲面類型的數據分為一組，將全部數據劃分成代表不同曲面類型的數據域，后續的曲面模型重建時，先分別擬合單個曲面片，再通過曲面的過渡、相交、裁減、倒圓等手段，將多個曲面“縫合"成一個整體，對模型進行重建。數據分割可以分為自動分割和基于測量的分割兩種方式，如果依托學校現有的實習實訓條件，依靠本課題組成員的實際動手操作能力，將授課過程中遇到的知識點運用到工作生產實踐當中，使同學們更深地體會工作生產實際應用中的道理，做到理論與實踐不分離，就能更好地理解教師在授課過程中所講解的理論知識，達到事半功倍的效果。主要是以團隊合作完成項目，所以需要有小組互評和小組自評的考核形式，并且需要評價標準進一步細化，使學生有規可循。將農業機械制造工作和現代加工技術巧妙融合到一起，爭取提高加工技術的經濟性和環保性，盡可能減少農業機械制造工作對環境的不利影響，促使農業機械制造行業朝著可持續化方向發展，提高農業機械制造工作的社會地位。利用激光光束和原材料的碰撞產生的化學原理改變原有材料的形狀，進而加工制作出所需要的產品。而在農業機械制造領域中，激光加工技術的應用范圍越來越廣，如在進行農業機械制造工作時，技術人員通常會選擇激光切割方法、激光焊接方法以及激光快速成型法，不但能夠提高農業機械制造工作的速度，還可以有效提升機械制造產品的精密性。

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自動化技術在機械制造全過程的應用能夠大大減少人工成本，是對人力的一種特殊解放。機械制造過程自動化技術的嚴格制定了操作程序，并且明確劃分出技術種類，所以其獲取的生產成效也較為顯著。機械自動化技術的應用不只局限于工業范圍還應縱觀全局，不斷精進工藝技術，研發新技術，將自動化技術應用到各個領域中，深入挖掘其自身作用和價值。傳統機械制造相比，自動化機械生產方式更加多樣化，傳統機械工作內容多，生產線單一，而且浪費的時間也比較多。機械制造方式跟隨時代的發展在不斷改造，在思想觀念上發生了根本性的變化，在生產制造過程中更加重視機械生產的便捷性、靈活性，能夠在制造全過程中降低成本，提高生產效率，另外，還能夠充分滿足機械制造對于各個環節的需求。隨著我國經濟水平的持續高漲，科學技術在國內得到充分發展，為人民生產生活帶來極大地便利，機械制造行業同樣如此，一改傳統落后生產方式，使制造業生產生活更加多樣化。從而達到培養學生對機械制造具有一定的分析和設計加工方案的能力，為學習本專業的后續課程打下必要的知識基礎，也為學生頂崗實習及上崗工作，打下必要的機械制造方面的知識基礎。學情分析。機械制造技術作為本專業的專業核心課程，既銜接了專業基礎課，又要為后續專業技術課打下重要基礎，是專業課程體系中非常重要的一門課程，也是機電一體化技術、機械制造及自動化專業人才培養的關鍵。但本門課程的理論較多、技能較難，往往學生學習難度較大，大部分學生難以達到課程的知識目標，在技能訓練中“和稀泥"、怕臟怕累，缺乏良好的職業素養，從而導致后續課程的培養效果不佳，人才培養整體不達標。機械類專業學生對于枯燥的思想政治教育課本來就積極性不高，對于理論知識比較深的專業課也是學得似懂非懂，現在還要將兩者結合起來，確實不是一件容易的事情，華東農業大學的相關研究者利用該項技術制作了很多農業機械產品，如排肥輪機構，整體精密度非常高，而且與普通傳統工藝制作出來的排肥輪機構相比，變異系數比較小，運行的平穩度較高。要促進現代加工技術在農業機械制造中的充分應用，就需要積極把握目前的發展形勢，學習和了解*技術以及企業管理和生產組織等諸多方面的經驗。