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若在焊接過程中不能選擇合適的焊接工藝，會使得機械焊接制造難度提高，特別是在機械連接處以及拆卸的過程中，應用合理的焊接工藝可以有效提高焊接的效率以及焊接質量，同時連接處的焊接難度也會降低，而技術人員可以通過操縱自動化焊接設備對機械的連接處以及表面進行焊接，通過設置焊接坐標以及方式來確保焊接工藝發揮應有的作用。但在現階段的焊接過程中，技術人員由于未對機械焊接工藝進行完善，使得機械焊接的難度增加，不僅增加了工程機械制造的成本，也導致自動化焊接設備無法發揮作用，影響其運用效果。焊接組織的形式選擇不符合要求。另一個需要注意的問題是機械焊接的組織形式選擇不符合要求。在自動化焊接設備的運用過程中，工程機械焊接的組織形式主要有固定式焊接以及移動式焊接兩種，其中，固定式焊接組織形式又分為集中固定式焊接以及分散固定式焊接。集中固定式焊接方式對焊接機床的要求較高，因此適用于小批量的機械生產，而分散固定式焊接方式對機床以及工藝的要求較為規范，可以用于較大批量的機械制造。但在實際的焊接過程中，由于技術人員未選擇合適的焊接組織形式，使得自動化焊接設備效率高的優勢未在其中顯現，使得工程機械制造過程的質量降低，影響其實際的使用性能。焊接方法的應用水平有待提高。除了工程機械焊接工藝不夠完善以及焊接組織的形式選擇不符合要求之外，焊接方法的應用水平有待提高也是自動化焊接設備在應用過程中容易出現的問題。在當前機械制造的過程中，其焊接方法在朝著多樣性的方向發展，其中，選配法、互換法、調整法以及選配法是經常采用的焊接方法，只有按照焊接方法的應用要求進行焊接，對焊接效率、經濟支持以及零件規范進行整體的評估，選擇合適的焊接方法，才能使工程機械制造的智能化與精確度提高，保證焊接效率。完善工程機械焊接工藝。未來是科技的時代，需要機電一體化技術不斷發展與應用。自動化焊接設備在工程機械制造領域中占據著重要的地位，在當前的機械制造過程中，自動化焊接設備可以有效改善手動焊接的弊端，提高機械制造的焊接效率。但在實際的運用過程中，出現了工程機械焊接工藝不夠完善以及焊接組織形式不符合要求等問題。文章將就自動化焊接設備在工程機械制造中的運用現狀進行探討，并就如何使其在工程機械制造中得到更好的運用提一些意見和建議。工程機械焊接工藝不夠完善。在自動化焊接設備應用至機械工程制造中時，其焊接工藝類型的選擇以及焊接時的準確度都會影響工程機械制造的質量與精度，設備的管理制度不完善。企業在引進加工設備的過程里，應該要建立一個健全和完善的設備管理制度，規范員工的操作行為，使他們能夠按照操作規程和保養標準使用和維護加工設備。但事實并非如此。一些企業建立的設備體系不完善、不適用，甚至有些企業還沒有建立設備管理體系。

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雙導師制利于創新實操能力的培養。新生采取導師制，老師對多名學生進行教學及指導，積極推進雙向的選擇加入本導師創新團隊中，在前期給予專業理論與專業實操的學習，后期學生也可自主組建創新團隊，依靠自己專業的理論知識和相關科學原理完善技術的后續提升。在導師與團隊的協助下，不斷優化自我的創新能力，樹立高度的團隊合作精神。中職學校學生可以進入企業開展畢業設計的任務，在企業相關技術人員和學校導師帶領下，貫徹推進雙導師制的實行，企業將會挑選畢業設計主題，對實際的生產工作加以嚴格把控。畢業設計主題主要與當代科技的迅猛發展掛鉤。所謂的雙導師制的安排便于督促學生對機械專業知識的學習。展示畢業設計作品讓學生了解國內外機械領域的新發展趨勢，看到自身的漏洞，對學生的實操與創新能力提升起著舉足輕重的作用。良好實操氛圍利于創新能力提升。在中職學校內通過開展機械型專業*實操創新比賽。把機械學科的專業特性作為比賽培養目標，多設立有關創新能力的機械項目，類似于繪圖競賽、機械創新作品比賽等。同時獲獎者獎勵頗豐，吸引學生的關注力，也可年年舉辦，成為傳統項目，深深印刻在學生的記憶里。該項目所營造的氛圍會讓實操創新能力有所起色。同時，學生可以自主參加省級或省級以上的各類創新比賽項目中，還可以選擇與實驗能力相關的小組織活動，教師團隊要做好前期的準備工作，服務于學生的合理請求。導師的教導方式起到至關重要的作用，幫助學生開展機械研究學習，設計自己主導研究課題、熟悉組織設備、中職學校創新能力提升指日可待。機械制造行業旨在成立機械設備儲備的部門服務于各個行業，如今機械制造行業地位突出以及規模盛大，為各個年齡段就業人員提供機會，門檻低，回報率高，機械類專業畢業生在就業市場上前景廣闊，就業率逐年提升。對于一些已經具備熟練的實操能力的畢業生更有額外優勢，各企業爭先恐后，格外青睞那些動手能力強且處于高層次文化水平的技術人才。機械制造行業目前最大缺口就是需要具有創新想法的、高級優秀的技術人才。按照要求選擇合適的焊接組織形式。另一個需要采取的措施是按照要求選擇合適的焊接組織形式。職業教育包括中職學校只有通過不斷強化學生的實操和創新技能，會提高經濟社會人才不斷涌現，促進經濟人才質量不斷優化，學生也可以通過自我知識和技能的提升來面對就業競爭產生的壓力。由此我們需要教師團隊協助學生，硬件因素和費用支持無法被給予充沛，綜合這些創新根本無法得到改善。創新內容未得到深入開發。據調查得知，多數中職學校對機械專業學生采取強化創新意識的通用方式。只對一些對創新感興趣的學生進行創新活動的訓練和學習。我們要改進教程體系，優化教學方式方法，加大創新訓練規模，呼吁更多的學生學習創新理念，做好機械研究。不妨建立一個專門培養創新實踐能力的規范體系。