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 學習機械制造是一個實踐性很強的專業，創新能力如何提升?實驗是檢驗專業的最好證明。現如今在實習過程中很大一部分企業會從兩方面進行考量，其一，經濟效益。其二，安全性能。對于實習生的安排僅僅依靠聽講座進行參觀的方式，無法達到實操能力的累積，實際的操作能力不能與之理論知識相匹配，導致與最初培養學生實操能力的初衷背道而馳。還有，未能建立一個讓實習生樹立正確的學習方向，沒有百分之一百投入到機械專業的學習，進而看不到學習成果。在課程環節還有較大的改進空間，教程內容不夠新穎，帶給大眾視野的只有千篇一律的設計，當然這其中離不開受師生比例的影響。還有和西方相比強調的團隊合作，我們還稍顯遜色。由此我們需要教師團隊協助學生，硬件因素和費用支持無法被給予充沛，綜合這些創新根本無法得到改善。創新內容未得到深入開發。據調查得知，多數中職學校對機械專業學生采取強化創新意識的通用方式。只對一些對創新感興趣的學生進行創新活動的訓練和學習。我們要改進教程體系，優化教學方式方法，加大創新訓練規模，呼吁更多的學生學習創新理念，做好機械研究。不妨建立一個專門培養創新實踐能力的規范體系。而在進行各工藝的實際操作時，如在進行氣體保護電弧焊時，采用氬、二氧化碳等氣體進行大氣的隔絕，完善焊接時的電弧和熔池率。而在采用壓焊工藝時，需要對難以焊接的材料加填充材料，采用壓焊與母材同等強度的優質接頭，來改善焊接安全衛生條件。在進行釬焊時，由于工作材料以及焊接電流的不同，因此會導致焊縫和熱影響區可能產生過熱、脆化、淬硬或軟化現象，所以需要調整焊接的條件，采取焊前預熱、焊時保溫以及焊后熱處理等措施，來完善焊接工藝。按照要求選擇合適的焊接組織形式。另一個需要采取的措施是按照要求選擇合適的焊接組織形式。焊接組織形式包括固定式焊接與移動式焊接兩種形式，二者在技術人員的配置以及區域位置上有著明顯的區別，就技術人員配置來說，固定式焊接需要具有固定的技術人員，特別是進行集中固定式焊接工作時，由于其對焊接要求較高，因此需要具有專業資質的焊接人員來操縱自動化焊接設備，并按照焊接要求進行小批量的機械生產，同時利用計算機來連接整機焊機與加工零件，以便對焊接過程進行整體控制。

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機械制造行業旨在成立機械設備儲備的部門服務于各個行業，如今機械制造行業地位突出以及規模盛大，為各個年齡段就業人員提供機會，門檻低，回報率高，機械類專業畢業生在就業市場上前景廣闊，就業率逐年提升。對于一些已經具備熟練的實操能力的畢業生更有額外優勢，各企業爭先恐后，格外青睞那些動手能力強且處于高層次文化水平的技術人才。機械制造行業目前最大缺口就是需要具有創新想法的、高級優秀的技術人才。職業教育包括中職學校只有通過不斷強化學生的實操和創新技能，會提高經濟社會人才不斷涌現，促進經濟人才質量不斷優化，學生也可以通過自我知識和技能的提升來面對就業競爭產生的壓力。中職學校機械制造專業不僅涉及諸多交叉學習內容，還有一些難以消化的知識點，所以需要學生具備很強的感知力和創造水平，當然最重要的就是離不開實際動手能力的輔助。對于人才教育方法要及時改革，工程教育在教學環節中是重中之重，我們要循序漸進的培養學生的實操能力，慢慢開發創新思維，不能一蹴而就，推動專修機器制造的中職生早日實現新研究新發現。創新實踐環境存在明顯漏洞。技術人員需要根據焊接機械的性能要求以及經濟支持選擇合適的焊接方法，在保證機械焊接質量的基礎上節約焊接成本，提高該機械焊接制造的性價比，從而促進自動化焊接設備在工程機械制造中的應用。例如，在實際的機械焊接制造過程中，技術人員應當提高焊接方法的應用效果。當機械焊接要求較高、焊接時間要求較短時，技術人員可以采用互換法進行焊接，在方法應用時，需要注意焊接的位置精度以及連接處的美觀程度，利用程序編程對焊接的位置坐標進行設定，使自動化焊接設備在工程機械制造過程中發揮應有的作用。另外，在采用修配法進行焊接應用時，需要注意零件的更換環節，由于此方法對零件的更換要求較為嚴格，因此不能在焊接過程中隨意更換零件內容，以防出現較大的誤差，影響焊接方法的應用效果。工程機械制造正在朝著自動化的方向發展。而自動化焊接設備可以有效提高機械制造的自動化與智能水平，技術人員可以通過計算機編程等方式選擇合適的焊接組織形式以及焊接方法，并有效控制焊接精度，降低了技術人員的工作強度。隨著自動化焊接設備的完善，其將在工程機械制造領域發揮更大的作用。