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  由此我們需要教師團隊協助學生，硬件因素和費用支持無法被給予充沛，綜合這些創(chuàng)新根本無法得到改善。創(chuàng)新內容未得到深入開發(fā)。據調查得知，多數中職學校對機械專業(yè)學生采取強化創(chuàng)新意識的通用方式。只對一些對創(chuàng)新感興趣的學生進行創(chuàng)新活動的訓練和學習。我們要改進教程體系，優(yōu)化教學方式方法，加大創(chuàng)新訓練規(guī)模，呼吁更多的學生學習創(chuàng)新理念，做好機械研究。不妨建立一個專門培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的規(guī)范體系。而在進行各工藝的實際操作時，如在進行氣體保護電弧焊時，采用氬、二氧化碳等氣體進行大氣的隔絕，完善焊接時的電弧和熔池率。而在采用壓焊工藝時，需要對難以焊接的材料加填充材料，采用壓焊與母材同等強度的優(yōu)質接頭，來改善焊接安全衛(wèi)生條件。在進行釬焊時，由于工作材料以及焊接電流的不同，因此會導致焊縫和熱影響區(qū)可能產生過熱、脆化、淬硬或軟化現象，所以需要調整焊接的條件，采取焊前預熱、焊時保溫以及焊后熱處理等措施，來完善焊接工藝。讓學生感受到創(chuàng)新創(chuàng)造的魅力。讓學生深刻感受到機械制造所帶來的社會競爭力。人才培養(yǎng)方案優(yōu)化程度低。中職學校是否按照培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的來執(zhí)行所謂的優(yōu)化性的培養(yǎng)方案。是否做到在傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案里去其糟粕，是否做到與時俱進，與現實相結合。聯系是普遍的，必須以嚴謹的態(tài)度完成修改方案，而不是道聽途說。只有建立實效性強的人才培養(yǎng)教育體系，才有可能不斷輸出創(chuàng)新型人才。校企合作達到合二為一的效果。中職學校機械制造專業(yè)為區(qū)域經濟發(fā)展帶來不可替代的效益，以機械裝備制造產業(yè)人才為方向，采取學校與企業(yè)共同協作的形式，為以后長期合作奠定基礎，形成合格的校企合作實驗教學體系。重點放在教學質量的體驗，把學生的創(chuàng)新意識和實踐能力相結合，工程素質為根本，以強化教程培養(yǎng)系統(tǒng)為手段，對地方經濟架起一道橋梁調整資源，時刻自身實訓能力，構建與理論知識、科學原理結合體系，完善基礎機械設施、開展綜合實踐多層次、多領域、開放模式的教學管理。雙導師制利于創(chuàng)新實操能力的培養(yǎng)。新生采取導師制，老師對多名學生進行教學及指導，積極推進雙向的選擇加入本導師創(chuàng)新團隊中，在前期給予專業(yè)理論與專業(yè)實操的學習，后期學生也可自主組建創(chuàng)新團隊，依靠自己專業(yè)的理論知識和相關科學原理完善技術的后續(xù)提升。

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該項目所營造的氛圍會讓實操創(chuàng)新能力有所起色。對于機械制造產品而言，在綠色制造過程中包裝也是非常重要的一環(huán)，綠色包裝不僅僅能夠達到美觀的效果，還能夠在確保產品完整性的同時降低產品在運輸以及裝卸過程中的破損率，使得機械制造的產品價值得到了保證。就目前而言，我國的綠色包裝以木材為主，而在此過程中一些材料則可以反復的進行利用，進而達到綠色環(huán)保的目的。產品的再利用。綠色制造的核心就是將能夠利用的產品和原料進行再利用。在綠色制造機械制造領域中產品的再利用貫穿在整個綠色制造技術之中，各種材料和產品在不斷回收利用的同時能夠實現資源利用率，回收利用不僅僅能夠降低成本，還能夠減少產品制作過程中的污染，進而實現綠色制造。綠色制造技術在機械制造中的應用不僅僅是簡簡單單的融合傳統(tǒng)機械工藝后加入綠色理念，綠色制造著眼于產品生產制造的整個周期，從設計到選材，從工藝到回收，每一步都有綠色制造的理念在其中，只有在生產的各個環(huán)節(jié)之中都做到綠色環(huán)保，才能夠最終達到綠色制造的目標。在國家產業(yè)日益發(fā)展的當下，機械制造工業(yè)在國家產業(yè)中占據著巨大的比重，影響著國家制造業(yè)的發(fā)展，但目前我國的機械制造工藝的水平還有待提高，這就需要提高機械制造人員的綜合素質。由于目前我國高等教育重理論而輕實踐的現狀，教育出的學生實踐能力較弱，從而導致機械制造工藝水平普遍不高，這不利于機械制造工藝的發(fā)展。本文主要論述機械制造工藝在發(fā)展中的問題，未來該如何發(fā)展以及現代機械制造工藝在我國當前發(fā)展的水平和積極作用，讓機械制造工藝向著更高技術發(fā)展。近年來，每個人都可以明顯感受到國家的變化和人們生活需求的變化，這種變化是向著更高要求的，而國家的制造業(yè)為人們生產生活所需要的各種產品，但是以往的機械制造工藝水平已滿足不了現在越來越多樣化和越來越復雜的社會需求，因此為了促進制造行業(yè)更蓬勃的發(fā)展，機械制造工藝需要升級和革新，向著更*的水平發(fā)展。首先，我國制造業(yè)中已普遍使用機械制造工藝設備，但是這種制造工藝水平是不高的，這與我國高校教育理念也有一定的關系。我國高校教育中普遍比較重視理論教育，而不重視實踐教育，這就造成機械制造工藝人員專業(yè)技能普遍不高，這是阻礙我國機械制造工藝和設備更好的發(fā)展的因素之一。其次，國家對機械制造業(yè)不夠重視，工作人員的待遇不夠高，導致一些人才外流。由于國家沒有在全國范圍內大力宣傳機械制造工藝，造成國家制造企業(yè)中并沒有*普及機械制造工藝，例如現在一些小型制造企業(yè)還在使用原來需要大量人工的制造方式。最后，我國雖已在全國大范圍普及了機械制造工藝，但是這種機械制造工藝水平是不高的，而且機械制造設備也相對落后。以機械制造工藝的自動化水平為例，很多工藝和設備還處在原來的科技水平階段，而現在國家科技水平大大提高，為了更好的滿足社會民眾多樣化的需求，需要利用更*的科學技術，對落后的機械制造工藝進行升級。