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機械制造企業外部價值鏈主要包括行業價值鏈和競爭對手價值鏈，其中行業價值鏈主要是針對行業中產品和市場進行分析，而競爭對手價值鏈則是為了尋找出與主要競爭對手的成本差距，比較在作業活動上的差異，揚長避短，選擇適合本企業的競爭策略。智能機器人數控技術對精密加工產業的發展產生了重要影響。智能機器人數控技術在壓力容器制造中的應用。智能機器人數控技術在實際應用中，可以實現復雜工況和惡劣生產環境的應用，在壓力容器的焊接過程中應用智能機器人數控技術，能夠實現特殊部位的焊接并提高焊接質量，對于傳統焊接手段無法達到的質量要求和人工焊接無法觸及的特殊部位，智能機器人數控技術都能夠通過安裝焊接設備的方式予以觸達，提高焊接質量，滿足焊接需要。應用智能機器人數控技術，可以解決特殊零件的制造問題，降低特殊零件的制造難度，使特殊零件在制造中能夠在質量精度和加工的精細程度方面滿足質量要求。對仿真度要求不高，但一定要具有較強的實踐性與可操作性，借助軟件學生可以完成一些實訓模擬，從而深化對先關知識點的掌握。其次，是教學評價軟件的開發應用。現代教育理念強調教學評價主體與方式的多元化、多樣化，因此，教學評價軟件的開發與應用也是十分有必要的，教學過程中，教師及時、客觀的評價，能夠對學生產生一種良性刺激，從而有效激發其學習動力。各種信息化教學平臺以及信息化教學軟件的不斷涌現與相繼投入使用，如愛課程平臺、藍墨云班課等，有效推動了中職院校信息化教學改革的全面鋪開。隨著現代科技的不斷提高，電氣工程中設備的自動化程度也在不斷提高，自動化的機械設備可以使電氣工程的生產效率得到保障，節約人力資源，為國家帶來巨大經濟效益。但目前我國電氣工程的現代化技術與發達國家之間仍舊存在一定的距離，因此更需要在自動化技術方面勤加鉆研。文章就針對電氣工程中機械設備的自動化技術進行研究，了解其應用情況以及日后的發展，以期為促進電氣工程的發展出一份力。

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在機械制造業成本考核與監督體系中，首要考慮的是產品利潤和市場競爭力，只有滿足這兩個條件才能開展后續工作，并投放到市場中。機器人數控技術除了在汽車制造中得到了有效應用，由于其具有較高的加工精度，在精密加工中也得到了全面應用。應用智能機器人數控技術可以實現零部件的精細加工，同時能夠實現零件加工精度細化到微米級別，對于提高精密加工質量和滿足精密加工需要具有重要作用。目前依托智能機器人數控技術建成的加工設備，已經成為了精密加工的主要設備，在精細零件加工和特殊零件的生產中取得了積極效果，滿足了精密零件的加工需要。當前所采用的的飼料加工機械雖然包括飼料配料混合設備、飼料原材料粉碎設備、飼料成品加工設備。但在大部分小、中型飼料生產企業不具有完整的生產線路，只能達到各個工序的分階段加工生產處理，這在某種程度上將會極大的影響企業飼料加工和制作的配合度，給飼料品質的提高帶來負面影響。綜合中職院校先關專業學生的知識基礎、課程標準、人才培養目標、專業特色等因素而設置的，涵蓋了帶傳動與鏈傳動、液壓與氣壓傳動、齒輪傳動、平面四桿機構、常用材料與熱處理、零件的自由度等多方面內容。這些內容雖然各自成篇，但是相互之間是相互聯系、逐漸深入的。互聯網背景下的信息加教學，主要指將信息技術應用于課程教學中，根據學生的認知忒單，更加豐富、形象的呈現教學內容。近年來，微課、翻轉課堂等信息化教學手段的應用日益廣泛。這些制作精良、內容豐富、能夠使得該課程教學更具靈活性、針對性，還可有效提升教學活動對中職學生的吸引力。但是在教學實踐中，這些信息化教學手段的應用仍存在一定問題，如教師只是將微課的運用作為其參加教學比賽的一種手段，比賽完便棄之不用，而未*在實際教學中運用。這種功利性教學方法也是不可取的。信息化教學，不僅要注重課程內容的針對性，同時還要積極拓展教學素材的范圍，著眼與實際生活，多選取一些密切聯系學生生活實際的教學案例，從而有效吸引學生課堂注意力，引導學生深入思考，幫助學生深入理解教學內容。適用的輔助教學軟件實在是少之又少。國內很多教學軟件并不適用于知識點零散、抽象也覆蓋面廣泛的機械基礎課程。所以，針對該課程輔助軟件的開發應注重其適用性與簡便性。首先，是實訓以及實操模擬軟件的開發與應用。