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 對實訓教學活動的開展，結合具體的教學內容分析，借助多媒體教學用具，選擇一些圖片、視頻等，把機械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解各項專業知識，與小組合作探究教學方法的綜合應用，讓學生在小組內積極地討論與探究，引導所有學生的積極參與，加強對學生團隊合作意識與能力的培養。構建實習中心，滿足學生實訓需求。機械加工實訓課程的開展，最基礎的要求就是為學生提供良好的實訓環境、條件，有完善的實訓教設備設施。高校對此提高重視度，加大對實習中心的投資、建設力度，從而滿足學生實訓需求，使學生能夠在特殊的實訓環境中，積極自主地學習，提升學生的實訓能力。需求注意的是，實訓平臺的構建，需要對學生未來發展與市場環境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓場景，有利于讓學生的實際操作，使學生全面掌握機械加工的方法、技巧等，為學生的實訓學習提供有利條件。創新校企合作教學模式，拓展學生的實習渠道。電子信息技術引導農業機械完成了機械與人之間的對接，在信息技術智能化和軟件化創新的基礎上，保證了農業機械的穩定使用，也保證了農業機械的操作效率和作業強度，為我國農業生產帶來了很大便利，多年來我市農機部門為了提高中藥材生產經濟效益，增加農民收入，降低生產成本，在中藥材種植、土壤改良、節本增效方面進行了大量的試驗研究，先后在隴西、渭源、漳縣等地進行了對比試驗，中藥材生產機械化比人畜力生產具有明顯的優勢。一是采用機械化深松改良土壤，使中藥材主根莖長、分叉少、藥材品質大大提高。電子信息技術的發展獲得了人們普遍的關注，被廣泛地應用于各個領域，在農業生產中也得到了應用。就實際的應用情況來看，其在農業生產中的應用比較淺顯，主要被應用于農業天氣預報以及農業網站建設等領域，一定程度上推動了農業朝信息化發展。通過研究發現，導致這一問題的主要原因是我國農業信息技術的研究和實際情況脫節，不符合農業機械的實際使用情況。我國雖然擁有大面積的平原地區，但是在我國耕地中有很大一部分處于山地和丘陵地帶，然而在這些非平原區農業機械幾乎是沒有辦法進行農業生產的。因此在農業機械信息技術的研究中要與實際相結合，將電子信息技術在農業中應用到刀刃上。 

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 針對機械加工實訓課程的開發，需要結合課程教學內容的分析，制定完善的教學方案，加大對學生的教學力度。需要教師充分發揮出自身的重要作用與價值，優化教學理念，注重對學生的實踐能力的培養。教師加大市場分析力度，詳細掌握市場發展中的機械加工理念、工藝流程、企業需求等，具有針對性地對課程的開發。以此為開發基礎，豐富教學資源，滿足機械加工實訓課程的教學需求，對基礎知識的拓展、延展教學，從而提升實訓教學水平。除此之外，對機械加工實訓教學內容的規劃，通過教師對市場環境的調查結果分析，注重對學生個性化教學，為學生制定合理的職業規劃，為學生的未來就業與發展奠定基礎。以基礎知識為教學基礎，積極開展實踐教學活動。機械加工實訓教學課程的開展，是以基礎理論知識為教學基礎，通過教師對學生實際情況的掌握，積極開展實踐教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性與自主性，讓學生能夠把自己所學習與掌握的基礎知識，正確地應用到實訓教學活動中，解決實訓教學問題。同時，在教師的組織與引導下，讓學生在實訓教學活動中，對基礎理論知識的求證，幫助學生增強專業技能與實踐能力。國家也要加大對農業信息化的資金投入，以招攬人才為電子信息技術在農業機械中更好的應用來進行研究分析，以此改變我國農業現代化、信息化落后的現狀。將農業機械信息化與實際問題相聯系。農業機械信息化要想達到理想的效果，必須要基于解決“三農"問題，在民生的問題得到了有效解決的前提下，才能夠更加有效地促進電子信息技術在農業技術中的應用。因此，國家需要提高對于工業機械的重視，提升其制造、維修和服務水平，保證農業機械具有良好的質量和較高的效率，這樣才能夠使電子信息技術在農業機械中的應用達到良好的效果，從而促進農業機械不斷朝信息化方向發展。