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 實現煤炭工業高校集約化生產，能夠為我國的國民經濟發展起到非常重要的推動作用。在計算機技術以及自動化技術迅速發展的當下，液壓電壓控制在煤炭行業的開發和生產中得到了良好的使用，為更高效安全地利用煤礦資源提供了可能性。電壓控制技術是自動化變革的一大重要標志，液壓電系統作為集約化生產的最重要技術設備之一，是21世紀煤礦行業的重要高新技術，其核心是用計算機程序發送電子信號代替手工操作來控制換向閥。通過傳感器對于其他部件工作狀態的信號傳輸，以及計算機分析之后對換向閥發出控制信號指令，進而實現整體控制工作。在這樣的電液控制系統中，換向閥是主要執行元件。由于液壓換向閥有高密度、高精度、結構復雜等的技術壁壘，以及其工作環境較為嚴酷，對于技術和質量的要求更上一層樓。目前，現存國內生產液壓換向閥，在使用的過程中，經常出現動作不靈活、使用壽命短、閥芯別卡等一系列問題。為了提高液壓換向閥的實際可用新，本文將整體液壓系統分為幾個部分進行調試。被試閥。液壓換向閥主要有先導閥和主閥兩部分組成可以將液壓換向閥等效視為由三位四通的電磁先導閥控制的三位四通閥。把機械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解各項專業知識，與小組合作探究教學方法的綜合應用，讓學生在小組內積極地討論與探究，引導所有學生的積極參與，加強對學生團隊合作意識與能力的培養。構建實習中心，滿足學生實訓需求。機械加工實訓課程的開展，最基礎的要求就是為學生提供良好的實訓環境、條件，有完善的實訓教設備設施。高校對此提高重視度，加大對實習中心的投資、建設力度，從而滿足學生實訓需求，使學生能夠在特殊的實訓環境中，積極自主地學習，提升學生的實訓能力。需求注意的是，實訓平臺的構建，需要對學生未來發展與市場環境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓場景，有利于讓學生的實際操作，使學生全面掌握機械加工的方法、技巧等，為學生的實訓學習提供有利條件。創新校企合作教學模式，拓展學生的實習渠道。機械制圖是一項基礎性的教學內容，在學生們的就業和長期發展的道路上能夠產生很大的作用。

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 那么教師在教學的過程中就要學會運用思維導圖的優勢，幫助學生做到成系統的學習，避免出現混淆。同時，教師也要引導學生在學習的過程中主動運用思維導圖的方式，在預習和復習中將知識點串聯起來，不斷地進行補充，形成有條理的知識體系。教師要將理論知識與實踐教學整合起來，調動學生深入探究理論知識，并且積極主動地鼓勵學生參與到制圖活動中，保證中職機械制圖教學任務的正常展開。電液壓換向閥作為液壓控制系統中的主要控制部件，它的性能直接對整體工作的安全以及效率產生重大影響。本文通過研究相關行業對于液壓換向閥的工作標準要求，結合實際工作需要制定了換向閥機械部分設計的整體方案。通過模塊化的設計思想，利用虛擬儀器測控軟件實現數據的輸入、處理、儲存以及輸出，同時，對于所設計的機械部分實驗進行實驗驗證。煤炭供煤炭工業作為我國經濟的基礎產業之一，占據了國民經濟當中的重大比重，我國的化石能源儲量中，煤炭高達90%以上，成為我國的主要應用能源。在煤礦的開采和開發使用中，由于其生產條件相對復雜、環境惡劣，因此，對于生產工具的質量有更高的技術性以及質量性要求。在機械制圖的學習中，較為核心的內容是學會繪制相關工程圖。機械制圖是一門實踐性很強的技術基礎課。在機械制圖的教學中，最大的問題就是學生的空間想象力較為薄弱以及部分學生的學習積極性不高。因此，創新教學方法，教師可以利用現代多媒體教育技術，在課堂中引入微課教學資源，把書本上的一些文字、數字等知識點都轉化為音頻、視頻的形式，將抽象的知識內容化為具體，降低知識理解難度，在提高學生興趣的同時更好的將這些內容輸入學生的大腦。對于一些比較難理解的空間立體圖形，教師可以借助動畫設計工具，為學生演示圖形的組合過程，在對組合過程的仔細了解的情況下，提高學生的空間想象能力。微課的引入也能夠成為教師考核學生知識掌握情況的工具。由于學生在學習的過程中比較缺乏主動性，在微課的形式下考核學生學習情況，加強練習，鞏固知識點，以潛移默化的方式促進學生不良學習習慣的改變，幫助學生在溫故而知新中提高學習能力。在教學過程中運用思維導圖。思維導圖能夠將很多的知識點容納到系統中。在機械制圖的學習中，知識內容體系比較龐雜。如果按照傳統的方式講授課程，學生很難將所學知識聯系在一起。